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初中美術課堂教學中興趣教學法的運用
發布時間:2020-03-31

  摘    要: 對于初中生而言,美術學習是提高他們審美素養的有效途徑。但在傳統教育教學觀念的作用下,大多數教師和學生都沒有認識到美術教學的重要作用,并且常常會忽視美術教學。面對這一情況,初中生很難對美術學習產生興趣。因此,為了促使初中美術教學有效性的提高,美術教師應該積極采用興趣教學法。

  關鍵詞: 興趣教學法; 初中美術; 應用;

  引言

  初中生的思想十分活躍,而且具有很強的創新意識。我們都知道,興趣是最好的老師,在美術教學中,如果教師能夠借助興趣來激發學生的學習主動性,則會取得很好的教學效果。與傳統教學方式相比較,興趣教學法的特征顯著,它能夠滿足學生的興趣、愛好,增強學生的學習動力,并使學生以高度的熱情參與到學習活動中去,進而提高學生的學習效率。

  一、興趣教學法在初中美術教學中的作用

  (一)強化課堂師生互動

  在初中美術課堂教學中使用興趣教學法,教師會注重對教學游戲的設計。而通過游戲環節,教師可以積極與學生進行交流,在交流中教師便可以更加深入地了解學生的相關情況,也可以讓學生更愿意親近教師,如此一來,便有利于美術教學的積極開展[1]。

  (二)凸顯學生主體地位

  相比傳統的教學方法,興趣教學法更看重學生在課堂教學中主體性的發揮。基于此,教師可以堅持圍繞學生而展開初中美術教學,還應該掌握學生的學習需求,以此來設定教學目標,并合理調整課堂教學活動,進而促進美術教學質量的提升。

  (三)提高課堂教學效果

  興趣教學方法十分靈活,而且較為自由。在美術教學中應用這一教學方法,有利于師生互相了解,有助于營造濃厚的課堂氛圍,使學生全身心地投入美術學習中去。在有效的交流中,教師可以幫助學生解決美術學習中遇到的問題,也可以強化學生對美術知識的認識,促使學生有效掌握學習內容。
 

初中美術課堂教學中興趣教學法的運用
 

  二、在初中美術教學中應用興趣教學法的原因

  第一,美術作品可以陶冶人的情操,美術創作可以抒發情感,所以說這門學科會對人們產生很大的影響。但實際上,人們普遍認為只有文化素質課的好壞才會影響今后的生活環境,在這一錯誤觀念的影響下,很多人忽視了美術這門學科的重要性。因此,美術學科地位較低,長時間得不到廣大師生的重視。

  第二,當前的初中美術教學效果并不理想。很多美術教師只是單純地向學生講授理論內容,并強調讓學生學習繪畫手法和技巧。在這種情況下,美術課堂死氣沉沉,學生也無法產生學習美術知識的興趣,更不用說重視美術學習。比如,很多學生在閱讀美術教材時,會因為其中豐富的作品而產生很強的好奇心,從而產生學習的興趣和動力,但是因為教師只是簡單地講解美術作品的相關知識,或者是直接讓學生自行翻閱教材,會導致學生逐漸失去學習興趣。在美術課堂中應用興趣教學法,可以使學生產生學習美術知識的激情,使他們真正重視美術學習[2]。

  第三,興趣教學可以讓學生和教師走得更近,同時促進良好教學環境的構建。“灌輸式”的教學模式,不利于教師清楚地了解學生的情況,也無法及時滿足學生的學習需求。為此,美術教師應該積極改善自己與學生之間的關系,主動營造良好的課堂氛圍,并更加清楚地認識到學生在學習中存在的問題。這樣,教師便可以展開有針對性的指導,從而提高美術教學的有效性。

  第四,興趣教學法很適合在初中美術教學中應用。與其他學科相比較,美術學科在激發學生學習興趣方面有著一定的優勢,因為美術本身就具有趣味性,學生學習起來不會感覺到無聊。此外,人們在空閑時間欣賞美術作品,有利于放松精神,這也說明了為什么很多藝術家會在艱難的環境下持續自己的藝術創作。

  三、興趣教學法在初中美術教學中的應用措施

  (一)創設教學情境

  良好的教學情境,可以更好地激發學生的學習興趣,使學生全身心地投入課堂學習中去,還可以增強學生的表現力,讓學生以高度的熱情展開美術學習,進而在學習過程中體會美術的藝術美,以及促進自身審美能力的提升。例如,在教學“艱苦的歲月”一課時,教師可以應用多媒體技術來播放紅軍長征時的視頻,學生通過觀看視頻,對“艱苦的歲月”有了深刻的認識,教師再自然地引入要講授的知識。如此一來,學生便可以在感受紅軍偉大精神的同時深入認識教學主題,從而提高學習的興趣。另外,教師還可以在課堂上創設問題或者生活情境,使學生在課堂學習中始終保持注意力集中。

  (二)有效利用資源

  教師應該全面了解學生,在此基礎上對教學資源進行合理的應用,這樣可以更好地滿足學生的各種興趣需求,使學生積極投入美術學習中。在美術教學中,教師可以充分利用多媒體或者多種教學資源開展教學活動,還要善于發現學生的興趣所在,如向學生講解漫畫內容,以此來吸引學生,促使學生全身心地學習美術知識。

  (三)重視美術欣賞

  為了使學生更高效地學習美術、理解美術教學的內容,教師可以根據學生的興趣愛好開展多樣的教學活動,使學生在欣賞美術作品、收獲美術知識的同時,形成自主探索美的意識[3]。比如,在欣賞《伏爾加河上的纖夫》這幅美術作品時,教師可以播放音樂《伏爾加船夫曲》,通過聆聽音樂和欣賞畫作,學生眼前仿佛出現了纖夫辛苦勞作的場面,這樣學生就能深入理解油畫的主題,進而促進自身審美能力的提升。

  (四)利用游戲競賽

  初中生的好奇心強烈,初中美術教師應該充分利用學生的這一特點,靈活開展游戲活動,讓學生在游戲中掌握美術知識。比如,教師可以組織競賽活動,讓學生對美術作品進行評比,優勝者可以獲得相應的獎勵。這種方式不僅可以更好地營造輕松的課堂氛圍,還能激發學生的競爭意識,使學生主動投入美術教學活動中。

  結語

  綜上所述,在初中美術教學中,興趣教學法的應用不僅可以改善原本枯燥的美術教學課堂,讓教學內容更加有趣,還可以增強學生的學習熱情,讓學生全身心地投入學習中,進而提高初中美術教學的質量。

  參考文獻

  [1] 田小麗.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].大觀,2017(04):94-95.
  [2] 顏賢軍.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].課程教育研究(新教師教學),2016(09):81-82.
  [3]巫松英.淺探興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].學周刊,2018(15):81-82.

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